للتلامــــــــــيذ أيضا رأي .. فهل يتقبلــه المعــــــــلم ...؟

[روانا]

يلجأ التلاميذ أنفسهم لتقدير معلمهم وذلك اعتبارا أن التلامــــــيذ هم أكثر احتكاكا بالمعــــــلم ومعرفة به .. وأكثر قدره علي معرفة الصفات التي يتميز بها المعلم الذي كان له الأثر الأكبر في نفوسهم وكان سببا في إقبالهم علي التحصيل في مادته .. وأيضا الصفات التي يتميز بها المعلم الذي أثر في نفوسهم تأثيرا سيئا مثل تكوين اتجاه سلبي نحو مادته وما إلى ذلك ...
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


فإلى أي مــــــــــدي يمكن أن يتقبل المعلم أراء التلاميذ من حوله ويأخذها بعين الاعتبار....؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


إذا كان المعلم علي قدر كبير من الصراحة والشجاعة مع نفسه فسيهتم بتقييمه الشخصي لنفسه كما يهتم بشغف بماذا يتصوره الآخرين .. وخاصة إذا كان الآخرين ألا وهما التلاميذ ليس لديهم ما يملكونه من سلطة في التقييم آلا إبداء الرأي فقط ..

المعــــــلم الجيد يجد سرورا في أن يستمع لآرائهم فيه بصراحة بل يشجعهم أكثر وأكثر علي ذلك. ويقابل تقييمه لنفسه مع تقييمهم له بهدف تعديل السلوك الغير مقبول أو تفسير سلوكهم وآرائهم ، إذ أن بعض التلاميذ قد يكتسبون اتجاها خاطئا تجاه المعلم. ولا تكون في الواقع له مثل هذه الصفات الغير مقبولة . ولكن عن طريق المناقشات الحرة التي يشجعها المعلم لتلاميذه يمكن أن يشرح وجهة نظره في السلوك الذي قام به ونتج عنه أن اكتسب بعض التلاميذ اتجاها خاطئا.


نقد التلاميذ لمعلمهم أمر ضروري لأنه يعطيه معلومات عن ردود أفعال هؤلاء التلاميذ تجاه ما حدث لهم في الفصل.
لذلك أري كطالبه أن من حق التلاميذ إبداء الرأي في المعلم الذي يحتك بهم ويظهر استحسانا لهم ولتصرفاتهم أو استياءا منها وذلك من خلال التشجيع علي إظهار ردود الأفعال هذه بطريقه منظمه . وان تم تحقيقه لكانت نتائجه مفيدة جدا لتقدم المعلم وتقدمهم أيضا ...بدلا من التعسف في قراراته وكتم أفواه التلاميذ في التعبير عن رغباتهم .حيث أن التعبير عن آرائهم يغرس في التلاميذ الثقة بالنفس ويوجههم للنقد المفيد ويدربهم علي تقدير أعمال الغير...


.....................


بقلم هيلة