روانا
29-Oct-2005, 09:56 PM
شيء من هموم المعلمات!
منيرة ناصر آل سليمان/ أمريكا
جاءت رسالتها إليَّ محملة بالكثير من الشجن.. لخصت فيها معاناة مثيلاتها المعلمات.. وبثت فيها شيئاً من تراكمات سنين غير قليلة!!
آلمني كثيرا قولها:
لجأت - بعد الله تعالى - إليك لأنني لم أجد من يصغي إليَّ فنحن المعلمات ضاعت هيبتنا وقيمتنا فما السبب؟؟
وأنا بدوري أتساءل ترى ما السبب؟؟ ليست وحدها تقول ذلك.. شريحة كبيرة من المعلمات يقلقهن ما وصلن إليه من حال!
ولسن بالتأكيد جميعهن مخطئات أو ارتكبن مايدعو لهذا الشعور! فهل هي المديرة والتي منذ نسبت كل شيء لها تملكها الإحساس بالتملك؟ فظهرت بعض الألفاظ في محيطها: مدرستي، إدارتي، تلميذاتي وأيضا معلماتي!!
مما يطغي ويؤثر على أسلوب تعاملها مع منسوبات المدرسة وهناك من قد تكبرها سنا!
وهل تغلب عاطفتها كامرأة أكثر من كونها مسؤولة عليها أن تتفهم الجميع وتسعى للأفضل بعيدا عن الانتقام الشخصي؟ والذي لا تستطيع التخلص منه؟
أم هو ضعف في شخصية المعلمة التي تستكين فتخشى وتصمت؟! أم هي المشرفة التي ربما اعتراها ما اعترى المديرة سابقا؟؟
لا أنكر دور بعض المعلمات وأسلوبهن في التعامل أو حتى التدريس لكن لم وضعت المديرة إلا لضبط العملية التعلمية وجعلها تسير بالطريقة الصحيحة والمأمولة وقوة الشخصية هنا مطلوبة لكنها بالتأكيد لا تعني فرض الرأي وكأن الاخريات لا رأي لهن..
ولا تعني التعامل الذي يجرح المشاعر ويشعر بالظلم ويفقد الكرامة حتى لو بدا لها أن المعلمة أخطأت!! فما بالها وهي لم تقترف شيئا!! أظن أن الحاجز بين المعلمة من جهة والمديرة والمشرفة من جهه أخرى قد استطال كثيرا والخاسر في كل ذلك العملية التعليمية التي ترتكز في الأساس على المعلمة لعلاقتها المباشرة بالطالبات والتلميذات. لكنني أبدا لا أهضم بعض المديرات والمشرفات حقهن واللاتي تجاوزن ذلك بكثير من الحكمة والأسلوب الحسن والتعامل الخلاق الذي يدفع المعلمة لتقبل أي شيء منهن حتى لو آلت على نفسها وتحملت المزيد فالأسلوب الرائع يأسر القلوب!
ربما هناك المزيد من الأسباب لمشاعر الاحباط التي بدت عليها معلمتنا هذه لكنني سأعرض بعض النقاط الأخرى التي جاءت في رسالتها والتي أكرر أنها لا تعنيها بالذات بقدر ما تعني الكثير من المعلمات..
تتمنى المعلمة أن ينشر المسؤولون كل تعميم يكون في صالح المعلمة في الصحف! والسبب حتى لا يغيب أي شيء كغيره! كما غيب حق المعلمة في الاطلاع على تقدير الأداء الوظيفي لها كي تتعرف على أسباب الضعف فتعمل على تحسينها والتفوق فتزيدها تشجيعا..! وبالمناسبة تتساءل بحرقة هل يعني اختلافي مع المديرة حرماني من درجات أكثر تميزا؟؟ برغم الجهود التي تبذلها طيلة العام مما أدى إلى حرمانها من الحصول على الإجازة بحكم تدريسها للصفوف الأولية!!
هذه التي اختصت باستمارة ضجت بها المدارس الابتدائية وأثارت حتى الآن تساؤلات كثيرة بل إحساسا مريرا بالظلم من كثيرات لم يتمكن من الحصول عليها فالكل يجتهد برأيه ويعمل طيلة العام لكنها حجمت بشروط تعود في الأول والأخير لتقدير المديرة!!!
واختصت أيضا بالحصول على درجات معينة تاهت فيها المعلمة بين الموجهة والمديرة وبدلا من كونها حافزا لبذل المزيد من الجهد أصبحت كالعصا في الأيادي!!
أيضا اشترطت بتدريس المواد الدينية واللغة العربية وكأن مدرسة الرياضيات والعلوم لا تبذل جهدا كبيرا وبالمناسبة شكت الكثيرات من هذه الجزئية بالذات كثيرا وربما المديرات لا يعنيهن ذلك لأن هؤلاء المعلمات يذهبن للمراقبة في المدارس والكليات!!!
وكم تشتكي المعلمات من ذلك ويتساءلن عن هذا الاجبار إلى متى؟؟
أيضا هناك ما يرهق المعلمة طيلة العام وهو المشاركة في أعمال إدارية كالمناوبة مثلا ومراقبة الطالبات سواء قبل الطابور الصباحي وخلاله مرورا بالفسحة وانتهاء بالجلوس مع آخر طالبة أثناء الانصراف وقبلها الدوران في المدرسة للحث على الخروج ومراقبة التلميذات والتأكد من الفصول وخلوها جميعها!!!
أظن أن هذا العمل يعتبر خاصا بالإداريات والمراقبات خاصة أمام تعيين الكثيرات في المدرسة الواحدة من اللاتي على بند الأجور!
وأخيرا الشكوى الدائمة من حصص الانتظار ماذا لو استغلت في قراءة القصص والكتب من لدن التلميذات في غرفة المكتبة إن وجدت أو توزيعها عليهن بالفصل لتنمية حب القراءة فيهن وغرسها في نفوسهن وتعويدهن عليها وتشترك الإداريات في المراقبة وليس المعلمات وحدهن!! لأن الحاصل الآن من إضافة حصص الانتظار لجدول المعلمة حتى يكتمل النصاب المقرر يعتبر مرهقا جدا فالمعلمة بحاجة لالتقاط الأنفاس وتنفيذ بعض الوسائل والإعداد للحصص القادمة والتصحيح وليس من العدل أن تطالب بشرح مواد زميلتها الغائبة وهي لم تستعد لها!! أو حتى في أقل الأحوال حارسة على التلميذات!
هذه بعض من هموم المعلمات أتمنى حقا الإصغاء لهن وبالتالي يرين ما يسرهن وفق الله تعالى الجميع
منيرة ناصر آل سليمان/ أمريكا
جاءت رسالتها إليَّ محملة بالكثير من الشجن.. لخصت فيها معاناة مثيلاتها المعلمات.. وبثت فيها شيئاً من تراكمات سنين غير قليلة!!
آلمني كثيرا قولها:
لجأت - بعد الله تعالى - إليك لأنني لم أجد من يصغي إليَّ فنحن المعلمات ضاعت هيبتنا وقيمتنا فما السبب؟؟
وأنا بدوري أتساءل ترى ما السبب؟؟ ليست وحدها تقول ذلك.. شريحة كبيرة من المعلمات يقلقهن ما وصلن إليه من حال!
ولسن بالتأكيد جميعهن مخطئات أو ارتكبن مايدعو لهذا الشعور! فهل هي المديرة والتي منذ نسبت كل شيء لها تملكها الإحساس بالتملك؟ فظهرت بعض الألفاظ في محيطها: مدرستي، إدارتي، تلميذاتي وأيضا معلماتي!!
مما يطغي ويؤثر على أسلوب تعاملها مع منسوبات المدرسة وهناك من قد تكبرها سنا!
وهل تغلب عاطفتها كامرأة أكثر من كونها مسؤولة عليها أن تتفهم الجميع وتسعى للأفضل بعيدا عن الانتقام الشخصي؟ والذي لا تستطيع التخلص منه؟
أم هو ضعف في شخصية المعلمة التي تستكين فتخشى وتصمت؟! أم هي المشرفة التي ربما اعتراها ما اعترى المديرة سابقا؟؟
لا أنكر دور بعض المعلمات وأسلوبهن في التعامل أو حتى التدريس لكن لم وضعت المديرة إلا لضبط العملية التعلمية وجعلها تسير بالطريقة الصحيحة والمأمولة وقوة الشخصية هنا مطلوبة لكنها بالتأكيد لا تعني فرض الرأي وكأن الاخريات لا رأي لهن..
ولا تعني التعامل الذي يجرح المشاعر ويشعر بالظلم ويفقد الكرامة حتى لو بدا لها أن المعلمة أخطأت!! فما بالها وهي لم تقترف شيئا!! أظن أن الحاجز بين المعلمة من جهة والمديرة والمشرفة من جهه أخرى قد استطال كثيرا والخاسر في كل ذلك العملية التعليمية التي ترتكز في الأساس على المعلمة لعلاقتها المباشرة بالطالبات والتلميذات. لكنني أبدا لا أهضم بعض المديرات والمشرفات حقهن واللاتي تجاوزن ذلك بكثير من الحكمة والأسلوب الحسن والتعامل الخلاق الذي يدفع المعلمة لتقبل أي شيء منهن حتى لو آلت على نفسها وتحملت المزيد فالأسلوب الرائع يأسر القلوب!
ربما هناك المزيد من الأسباب لمشاعر الاحباط التي بدت عليها معلمتنا هذه لكنني سأعرض بعض النقاط الأخرى التي جاءت في رسالتها والتي أكرر أنها لا تعنيها بالذات بقدر ما تعني الكثير من المعلمات..
تتمنى المعلمة أن ينشر المسؤولون كل تعميم يكون في صالح المعلمة في الصحف! والسبب حتى لا يغيب أي شيء كغيره! كما غيب حق المعلمة في الاطلاع على تقدير الأداء الوظيفي لها كي تتعرف على أسباب الضعف فتعمل على تحسينها والتفوق فتزيدها تشجيعا..! وبالمناسبة تتساءل بحرقة هل يعني اختلافي مع المديرة حرماني من درجات أكثر تميزا؟؟ برغم الجهود التي تبذلها طيلة العام مما أدى إلى حرمانها من الحصول على الإجازة بحكم تدريسها للصفوف الأولية!!
هذه التي اختصت باستمارة ضجت بها المدارس الابتدائية وأثارت حتى الآن تساؤلات كثيرة بل إحساسا مريرا بالظلم من كثيرات لم يتمكن من الحصول عليها فالكل يجتهد برأيه ويعمل طيلة العام لكنها حجمت بشروط تعود في الأول والأخير لتقدير المديرة!!!
واختصت أيضا بالحصول على درجات معينة تاهت فيها المعلمة بين الموجهة والمديرة وبدلا من كونها حافزا لبذل المزيد من الجهد أصبحت كالعصا في الأيادي!!
أيضا اشترطت بتدريس المواد الدينية واللغة العربية وكأن مدرسة الرياضيات والعلوم لا تبذل جهدا كبيرا وبالمناسبة شكت الكثيرات من هذه الجزئية بالذات كثيرا وربما المديرات لا يعنيهن ذلك لأن هؤلاء المعلمات يذهبن للمراقبة في المدارس والكليات!!!
وكم تشتكي المعلمات من ذلك ويتساءلن عن هذا الاجبار إلى متى؟؟
أيضا هناك ما يرهق المعلمة طيلة العام وهو المشاركة في أعمال إدارية كالمناوبة مثلا ومراقبة الطالبات سواء قبل الطابور الصباحي وخلاله مرورا بالفسحة وانتهاء بالجلوس مع آخر طالبة أثناء الانصراف وقبلها الدوران في المدرسة للحث على الخروج ومراقبة التلميذات والتأكد من الفصول وخلوها جميعها!!!
أظن أن هذا العمل يعتبر خاصا بالإداريات والمراقبات خاصة أمام تعيين الكثيرات في المدرسة الواحدة من اللاتي على بند الأجور!
وأخيرا الشكوى الدائمة من حصص الانتظار ماذا لو استغلت في قراءة القصص والكتب من لدن التلميذات في غرفة المكتبة إن وجدت أو توزيعها عليهن بالفصل لتنمية حب القراءة فيهن وغرسها في نفوسهن وتعويدهن عليها وتشترك الإداريات في المراقبة وليس المعلمات وحدهن!! لأن الحاصل الآن من إضافة حصص الانتظار لجدول المعلمة حتى يكتمل النصاب المقرر يعتبر مرهقا جدا فالمعلمة بحاجة لالتقاط الأنفاس وتنفيذ بعض الوسائل والإعداد للحصص القادمة والتصحيح وليس من العدل أن تطالب بشرح مواد زميلتها الغائبة وهي لم تستعد لها!! أو حتى في أقل الأحوال حارسة على التلميذات!
هذه بعض من هموم المعلمات أتمنى حقا الإصغاء لهن وبالتالي يرين ما يسرهن وفق الله تعالى الجميع